miércoles, 7 de junio de 2017

Tipos de textos

Chicas y chicos de PMAR, inauguramos la nueva y última unidad de Lengua con la siguiente actividad. Debéis ver los vídeos que os dejo a continuación y determinar a qué tipo de texto oral (o incluso visual) pertenecen. Los tipos de textos de los que hablo son los narrativos, los descriptivos, los dialogados, los expositivos y los argumentativos. En el guion de la unidad encontraréis las páginas del libro de texto donde podéis consultar si tenéis dudas de las características de cada uno de ellos. Además de apuntar en vuestro cuaderno a qué tipo de texto corresponde cada vídeo, quiero que me hagáis un pequeño resumen de su contenido con el que justifiquéis por qué pertenece a esa categoría textual.

Vídeo número 1:


Vídeo número 2:



Vídeo número 3: 


Vídeo número 4:


Vídeo número 5:


viernes, 21 de abril de 2017

Nociones de chino, cómo enamorar a alguien o cómo plantar árboles

Tengo abandonadísimo el blog que al comienzo de curso me propuse actualizar más a menudo. El curso afronta ya su último trimestre y está siendo bastante bueno. Siento también que mi curiosidad y mis ganas de aprender van en aumento. Quién me iba a decir a mí que, por ejemplo,  iba a ver tantas posibilidades en el tema de Geografía de las actividades del sector secundario con el que estamos ahora en PMAR (el coltán, el desastre del delta del Níger, las explotaciones en la industria textil, etc.) o que el teatro se iba a convertir en un ámbito habitual para mí en el instituto.

 Precisamente, al final de la 2ª evaluación hemos participado en el proyecto La historia es puro teatro.  Mis alumnos y alumnas de 2º ESO elaboraron unas fotonovelas sobre distintas mujeres de la historia, a partir de la propuesta que podéis leer aquí.

Esta mañana le ha tocado el turno al texto expositivo en 2º ESO. He disfrutado muchísimo escuchando las diferentes y variopintas exposiciones orales sobre temas en los que son expertos y expertas o casi. Previamente les mostré lo que iba a evaluar: el lenguaje (claro, conciso, formal, ordenado por conectores discursivos), la transmisión correcta de la información, el lenguaje no verbal (gestos, movimientos, apoyos audiovisuales) y la estructura  (que construyeran un texto ordenado, con introducción, nudo y desenlace). Ha habido de todo: mucho nerviosismo, pero también en ocasiones seguridad aplastante; uso de la pizarra tradicional y alguna presentación de diapositivas en la pizarra digital; improvisaciones que han salido bien, otras que han salido regular y mayoritariamente exposiciones nada improvisadas. Los temas también han sido muy variados: desde una exposición sobre cómo enamorar a alguien que ha tenido un éxito aplastante entre el público hasta la explicación de cómo favorecer el apareamiento de peces (complicadísimo, por cierto). Una inquietante exposición sobre la web profunda, una muy útil sobre el crossfit, otra interesante sobre la esquizofrenia y una muy aplaudida, porque el ponente ha estado brillante, sobre cómo plantar árboles. Las que me han emocionado más han sido las de mis alumnas Sakinah y Gloria, de nacionalidad inglesa y china respectivamente, ambas asistentes habituales al aula de ATAL y que todavía no dominan muy bien el idioma. Pero qué fuerza de voluntad y qué valentía. Sakinah nos ha ofrecido una exposición sobre halterofilia y la tímida Gloria nos ha sorprendido explicándonos de una forma muy didáctica algunas nociones de su lengua materna, el chino. Ha sido curioso y bonito.

El lunes con 2º ESO D y el martes con 2º ESO A continuaremos, a ver qué preparar los expertos y expertas.


viernes, 13 de enero de 2017

Una canción de amor diferente

Este curso, después de unos cuantos trabajando en la jefatura de estudios de mi instituto, vuelvo a ser tutora. Estoy encantadísima. Sobre todo porque mi tutoría mola mucho.  

Creo que comenté por aquí que para trabajar en tutoría la triste efeméride del 25 de noviembre, el Día contra la violencia de género, encontré una actividad interesante para reflexionar sobre los mitos del amor romántico. Intenté transmitirle a mis chicos y a mis chicas que algo debe fallar en nuestra forma tradicional de concebir las relaciones de pareja, cuando se produce en ellas tanta violencia, a veces normalizada. Les pedí que me enviaran por Edmodo letras de amor de canciones actuales, sus preferidas. Como la mayoría de canciones de amor pues en ellas había frases que contaban que la chica (casi siempre era ella) no podía vivir sin el amor de la otra persona; una de las canciones era de un chico que repetía mil veces a su ex  que el hombre con el que estaba ahora no era su auténtico amor, que era él; en otra la chica se mostraba totalmente sumisa a los deseos del chico, etc. Y eso sin entrar en el machismo supremo del reguetón, porque ninguna pertenecía a este género. Escuchamos las letras y las estuvieron analizando por grupos. 
En la siguiente sesión de tutoría yo les mostré una canción de amor cuyo mensaje es bastante diferente al mensaje de las otras. Les sorprendió la letra, un alumno no entendía bien eso de "me quiero libre contigo" y lo que más despertó su atención fue lo de "sin miedo de hacer lo que me salga del cooo...ntigo", que para algo son adolescentes. Para finalizar la actividad se nos ocurrió hacer un vídeo (un maniquí challenge, como no), en el que casi casi todos portaban un cartelito con una parte de la letra de la canción. El vídeo aún no lo hemos recuperado de la cámara del instituto, no sabemos qué tal quedó. 

Aquí tenéis la letra y la canción, por si no la conocéis. Yo me la encontré hace un tiempo por alguna red social y la guardé, porque me gustó y porque sabía que algún día la utilizaría.

Yo no me muero si no estás aquí. 
Puedo andar bien caminando sin ti.
No me haces falta ni eres mi media naranja en la vida,  
voy aprendiendo a curarme yo misma todas mis heridas. 

Pero contigo es cierto que el mundo parece un poco menos feo, 
contigo es cierto que romper las cadenas duele un poco menos,
y aprendo contigo y contigo camino. 
¡Me encanta todo lo que hemos compartido! 
Tirando barreras, rompiendo los mitos. 
Te quiero libre, y me quiero libre contigo.

Dicen que da miedo la libertad, 
no sentirla nunca más miedo me da. 
Nadie nos dijo que fuese a ser fácil, 
sacarse de dentro los cuentos de un príncipe azul. 

La luna me dice que puedo ser bruja, ser fea, violenta 
y matar a algún rey; romper los esquemas, 
quebrar el sistema, coger una escoba y en vez de barrer 
lanzarme a volar en la noche. 

Sin miedo de ir sola por un callejón, 
sin miedo de hacer lo que me salga del cooo....ntigo 
es cierto que el mundo parece un poco menos feo, 
contigo es cierto que romper las cadenas duele un poco menos,
y aprendo contigo y contigo camino. 
¡Me encanta todo lo que hemos compartido! 
Tirando barreras, rompiendo los mitos. 


Te quiero libre, y me quiero libre contigo. 
Te quiero libre, y me quiero libre contigo.