La actualidad a juicio

El siguiente trabajo periodístico que os propongo es elaborar textos de opinión. Como ya hemos comentado en clase, los diferentes subgéneros periodísticos de opinión: el editorial, el artículo de opinión, la columna e, incluso, las cartas al director, tienen como punto de partida la actualidad. Acontecimientos importantes, alguna opinión polémica, alguna publicación del propio medio de comunicación, algún aspecto de la sociedad, etc., pueden ser objeto de un juicio personal. Son textos muy subjetivos.

¿En qué consistirá la tarea? 

El producto final será un texto de opinión oral en el que se den argumentos para defender una postura personal bien sobre algún hecho o noticia de actualidad o bien sobre la lectura de este tercer trimestre: El cartero siempre llama mil veces.

Como ejemplo, el que vimos en clase sobre la sentencia del juicio de "la manada":

1ª) Actividad: Buscar una noticia de actualidad a partir de la cual se elaborará el texto de opinión. O bien, transformar alguno de los sucesos del libro de lectura en una noticia. En ambos casos, durante la presentación del texto, la noticia o alguna imagen que la ilustre deberá aparecer proyectada.

2ª) Actividad: Elaborar el texto. Tened en cuenta que debéis dejar muy clara cuál es la opinión que vais a esgrimir y tendréis que buscar argumentos para defenderla. El texto se presentará oralmente, pero es recomendable plantearlo en primer lugar por escrito, ya que así podréis dotarlo de una estructura bien meditada.

3ª) Actividad: Ensayar la locución del texto. Será interesante que incorporéis a vuestro discurso marcadores discursivos variados. Tened en cuenta también todo lo no verbal (o paraverbal): entonación y modulación de la voz,  contacto visual, postura, distancia, gestos y movimiento.

recurso extraído de la página http://comentariotextosselectividad.wikispaces.com/Conectores.

4ª) Actividad: Reproducir el texto ante los compañeros y las compañeras. Grabaré vuestras intervenciones para poder evaluarlas a posteriori con mayor detenimiento.

¿Qué más?

 Esta tarea se puede realizar en parejas o individualmente. Si os decidís por trabajar en pareja, los dos miembros del grupo participarán en la exposición del texto.

Fechas: el martes que viene, día 4 de junio, comenzaremos a escuchar vuestros textos, así que... ¡¡Manos a la obra!!

Reporteros de 3º ESO

Reporteros y reporteras de Pueblo Press y Tercera Página News, tenemos por delante la realización de un nuevo trabajo periodístico: un reportaje. El reportaje es un texto amplio, resultado de una investigación periodística profunda. Informa, al igual que la noticia, pero de una manera mucho más completa.

En clase comprobamos en varias revistas de prestigio los componentes que podían tener los reportajes: información por escrito y extenso sobre un tema, con testimonios de expertos y expertas, imágenes que lo ilustraban, en ocasiones gráficos, estadísticas, mapas... 

La primera tarea va a ser planear cuáles pueden ser los contenidos de nuestros reportajes, ¿sobre qué podemos investigar? 

Nos saldremos del ámbito del instituto, para saltar al de nuestra localidad, Alhaurín el Grande. Como redactora jefa os voy a proponer un tema que al menos me gustaría que escogiera alguno de los grupos: la poesía popular en nuestro pueblo, qué cancioncillas, pequeños poemas han acompañado a los habitantes del pueblo desde tiempos que no se recuerdan. Canciones y letrillas que se hayan transmitido de padres a hijos tras generaciones y se hayan cantando en el campo, en días de fiesta, etc. Tanto este reportaje como otras podrán formar parte del proyecto de centro Vivir y sentir el patrimonio. 

¿Cómo vamos a organizarnos? 

1) Vamos a formar grupos de tres, como muchísimo cuatro personas. No me importa si los organizáis vosotros, siempre que nadie quede sin grupo. 

2) Cada semana cada miembro del grupo tendrá encomendada una tarea que debe presentar al grupo a la semana siguiente. La tarea que realizará cada uno se discutirá en el grupo. Se registrará también si se va a quedar para realizar una tarea conjunta. 

3) Todo quedará registrado en un informe que deberéis entregarme cuando hayáis finalizado el reportaje. 

4) Cada semana un miembro del grupo será el redactor (escribirá ya sea a mano o en el ordenador) y otro el portavoz, el que me irá explicando cómo va avanzando el trabajo y qué ha llevado a cabo cada miembro del grupo. Estas funciones tienen que ir rotando. 

Preferentemente, grupo de tres.

¿Qué voy a valorar, a evaluar en cada reportaje?

Máxima atención, please.

1) La cantidad y la diversidad de la información. Que se hayan buscado diferentes fuentes y que se haya trabajado con profundidad el tema.

2) La calidad de la información: que sea interesante o actual, o ambas cosas.

3) La organización: comenzamos por un buen titular, a continuación un párrafo introductorio, seguiremos con el cuerpo del reportaje y por último se puede finalizar con un párrafo a modo de conclusión. 

4) La redacción. El texto debe estar bien expresado, sin faltas de ortografía y poniendo en marcha los mecanismos de cohesión de los textos, para no resultar repetitivos y que lo que escribamos tenga sentido.

5) Los recursos complementarios: imágenes, gráficos, mapas, etc., que acompañen a la información escrita. 

Os recomiendo muy muy mucho que volváis a esta entrada si tenéis dudas sobre qué tenéis que hacer(la dejaré publicada en Edmodo). Cuando comencemos a pasar nuestro reportaje a los blogs, volved a este enlace para recordar las normas de redacción y edición. 

¡¡Espero unos reportajes magníficos!!

Normas para la redacción y edición de entradas en nuestros blogs

1. Es imprescindible cuidar el lenguaje de nuestras entradas, sobre todo evitaremos cometer faltas de ortografía. No publicaremos ninguna entrada hasta que la redactora jefa las revise, por lo que las iremos dejando en borradores. Eso se consigue pulsando en "Guardar". 

2. En la sección "título de la entrada" colocaremos siempre el titular de nuestra noticia, reportaje, entrevista, etc.

3. Podremos distinguir luego la letra del resto del texto si es que vamos a añadir un subtítulo. La entradilla y el cuerpo de la noticia irán en la letra que nos saldrá por defecto, la de tamaño "normal". 

4. Escribiremos el texto justificado, tal como se ve en la siguiente captura de pantalla (debéis mirar en la barra de herramientas al lado del símbolo de la numeración).

5. Al final de la entrada, la firmaremos, añadiendo el nombre del autor o autores del blog. Aunque si el trabajo es individual y la entrada aparece ya publicada por ti (porque eres autor o autora del blog), no haría falta.

6. En cada entrada vamos a añadir las etiquetas correspondientes. El apartado de "Etiquetas" lo tenéis a la derecha de la página de edición. ¿Qué etiquetas añadiremos? El nombre del género periodístico al que corresponde nuestro texto, por ejemplo, en este primer trabajo debemos añadir "noticia"; el tema principal del texto, por ejemplo "normas del instituto"; y, por último, el nombre del autor o autores. 

Las indicaciones que se dan en esta entrada, las deberemos tener en cuenta durante todo el curso. Lo que no quiere decir que sean inamovibles. Si vosotros tenéis sugerencias, podremos añadir cambios.

¡Suerte, periodistas!

Proyecto de periodismo, ¡comenzamos!

¡¡Hola, alumnos y alumnas de 3º ESO!!

Pronto estarán listos los blogs de clase donde demostraremos nuestras grandes dotes como periodistas. Una hora a la semana (3º ESO C los lunes y 3º ESO A los martes) convertiremos el aula en la redacción de un periódico. Para que la redactora jefe, la profe que os escribe, no se vuelva loca y cierre la redacción, es indispensable el orden y que el nivel de ruido no sea muy elevado. De hecho, se premiará a los equipos que sepan trabajar en orden y en silencio. 

En primer lugar, hay que buscar un nombre a nuestro blog sobre periodismo. Anotaréis en la hoja que se pasará en clase vuestra propuesta. Podéis inspiraros en nombres de medios de comunicación ya existentes o en nombres de agencias periodísticas. 

Estos ya están pillados.

Comenzaremos a construir nuestro blog de periodismo escribiendo y grabando noticias. Por grupos de tres, contaremos noticias de nuestro entorno más cercano: el instituto. Seguro que hay novedades este curso de las que podemos informar, detalles que a los demás se les han escapado y nosotros, como ávidos reporteros, hemos descubierto. 

¿Qué voy a valorar como redactora jefe? 

1) El contenido de la noticia: que sea atractivo, divertido y/o interesante... Pero no olvidéis que debéis ser objetivos.

2) La estructura: ya sabes que las noticias responden siempre a una misma estructuras, ¿no la recuerdas? Consulta la página 70 de tu libro de texto.

3) El lenguaje empleado: debe ser claro, conciso y correcto. Incluiréis los rasgos lingüísticos propios del lenguaje periodístico que podéis consultar en la página 73 de vuestro libro. Para no resultar repetitivos ofreciendo vuestra información, tened en cuenta los mecanismos de cohesión de los textos, que ya vimos en clase y podéis volver a consultar en la página 28 del libro de texto. 

Redactores y redactoras, espero vuestras noticias en mi mesa la semana que viene.