sábado, 7 de abril de 2018

Crónica quijotesca

Imaginaos por un momento que como periodistas hubieseis tenido la inmensa suerte de estar en el momento en que Don Quijote de la Mancha en su segunda salida, acompañado ya por su fiel escudero Sancho Panza, se topa con una serie de molinos de viento y acomete contra ellos, pensando que sin duda son feroces gigantes con los que debe luchar por defender su honra. Podríais haber captado el carácter de este caballero que es todo lo contrario de un héroe al uso y su afán por llevar la contraria a la sociedad y, en este caso, a la realidad. 

Me alegra comunicaros que tendréis esa oportunidad, aunque sea en diferido. Pero para eso está la imaginación, ¿no? Imaginad que estáis allí, con  vuestras grabadoras y vuestras libretas para tomar apuntes de lo que estaba ocurriendo y poder escribir luego vuestra CRÓNICA sobre tal acontecimiento, que se hará famoso a nivel mundial. 

Podréis narrar el suceso de primera mano, intercalando vuestras opiniones y trasladando el diálogo de Don Quijote y Sancho. Lo más adecuado para incluir dichos diálogos  será usar el estilo indirecto. Os pongo un ejemplo: 

Estilo directo:

- ¿Qué gigantes? - dijo Sancho Panza.
- Aquellos que ves allí- respondió Don Quijote - de brazos tan largos que algunos les miden dos leguas. 

Estilo indirecto:

Sancho Panza preguntó asombrado que a qué gigantes se refería y Don Quijote respondió que a aquellos que veían frente a ellos, con brazos largos, algunos de hasta dos leguas. 






Escena de la genial producción de Television Española "El Quijote de Miguel de Cervantes" dirigida por Manuel Gutiérrez Aragón y protagonizada por dos grandes de nuestro cine, los desaparecidos Fernando Rey y Alfredo Landa.


domingo, 18 de marzo de 2018

La crítica cultural

Nuestro puente periodístico entre un trimestre y otro va a ser también la primera incursión en un texto periodístico de opinión: la crítica cultural. Se trata de un texto subjetivo en el que analizamos y valoramos alguna producción artística. La crítica tiene varias funciones: informar de la obra artística, orientar a sus lectores y educar a los mismos, ya que los críticos de cine, de literatura, de teatro, etc., suelen ser expertos y expertas en la materia. 

¿Cuál va a ser el objeto de nuestra crítica? Los miembros de  PUEBLO PRESS (3º ESO C)  realizarán su crítica de la obra de teatro "La cenicienta sin zapatos de cristal", cuyo ensayo general podrán ver y vivir el jueves 22 de marzo a primera hora (¡no olvidéis traer todo lo necesario, vestuario y demás!). 
Los miembros de TERCERA PÁGINA NEWS (3º ESO A) la realizarán sobre la película Lope, que comenzaremos a ver en clase. 

Las siguientes pautas os pueden ayudar a escribir una buena crítica:

1) Comienza por un párrafo introductorio con el cual consigas llamar la atención. Incluye alguna frase significativa de la obra de teatro o de la película o narra alguna escena destacada (aunque sin extenderte mucho).

2) Resume el argumento de la película o de la obra de teatro, brevemente y  sin desvelar el final. No olvides presentar la película y la obra de teatro, nombrando su título, su director o directora, actores y actrices principales, fecha de estreno... (Las críticas cinematográficas suelen ir acompañadas de una ficha técnica de la película).

3) Valora e interpreta los siguientes aspectos:

a) El tema.

b) El tipo de película o el género teatral (comedia, drama, tragedia...).

c) A qué tipo de público va dirigido.

d) El guion: ¿Se nos cuenta bien la historia? ¿Mantiene la atención? ¿Cómo son los diálogos, ágiles, divertidos, lentos , aburridos?

e) Los actores y las actrices: juzgamos su interpretación, si resultan reales o forzados, si hay química entre ellos, etc.

f) Aspectos técnicos: en la película, los movimientos de cámara, los planos, etc. En el teatro, los efectos de luz y sonido...

g) Aspectos artísticos: en la película, la fotografía, la música, el vestuario... En el teatro, la escenografía, vestuario, etc.

4) Concluye tu crítica. 


El hecho de que os haya indicado las anteriores pautas para estructurar vuestra crítica, no quiere decir que se deba presentar de manera esquemática, tenéis que redactar un texto, estructurado en párrafos y que tenga sentido y esté muy bien cohesionado. Unos ayudantes excelentes para la cohesión son los conectores textuales.


Recurso extraído de la página https://profevio.wordpress.com/tag/texto-argumentativo/


Las pautas a veces también están para saltárselas, si alguno de vosotros decide que quiere enfocar su crítica de otra manera, es libre de hacerlo.

La tarea inicial para comenzar a ser críticos va a ser leer y comentar los siguientes textos. Escribiréis las respuestas en un documento de word que subiréis a Edmodo (se puede hacer por parejas): 

1) Identificamos el nombre de la obra teatral o película, el director, directora, compañía teatral, actores y actrices principales. En el caso de la obra teatral, en qué teatro se representa, etc. 

2) Comentamos cómo se organiza el contenido. Por ejemplo: comienza por el resumen de la película u obra de teatro, a continuación valora el vestuario... 

3) Pensar si la crítica es positiva, es negativa o valora tanto aspectos positivos como negativos. 

Texto 1: 
(3º ESO C)

Texto 2.
(3 º ESO A)


lunes, 5 de febrero de 2018

Entrevista celestinesca

¡¡Hola, reporteros y reporteras!! 

Toca poner a funcionar vuestra imaginación. Imaginad que habéis podido concertar una cita con alguno de los personajes de La Celestina para realizarles una entrevista. Pensad en qué preguntas les haríais para saciar vuestra curiosidad después de conocer el argumento de la obra. E inventad también sus posibles respuestas. 

Imagen extraída de https://es.slideshare.net/mdpc/la-celestina-10188938



Como redactora jefa, ¿cómo voy a evaluar esta entrevista imaginaria?

1) La entrevista tiene la estructura típica de una noticia, con un titular, una entradilla o introducción, una serie de preguntas y respuestas y un buen cierre.
2) Las preguntas están bien formuladas, la expresión es correcta y no hay faltas de ortografía.
3) En el contenido de la entrevista se demuestra que se conoce el argumento de la obra y sus peculiaridades. Además de resultar una entrevista interesante y/o original.

Debéis conseguir que los enamorados Calisto y Melibea se concentren para contestar y dejen de pensar embelesados el uno en el otro; o que Celestina no os enrede con su don de palabra; que los criados no intenten conseguir nada a cambio o que Elicia o Areúsa confíen en vosotros.

¡A escribir!






martes, 16 de enero de 2018

Entrevistas en 3, 2, 1...

Reporteros y reporteras de Pueblo Press y Tercera Página News, vuestro siguiente trabajo periodístico consistirá en realizar una entrevista. La entrevista se encuadra tradicionalmente dentro de los subgéneros informativos, aunque también en ocasiones entre los subgéneros híbridos por el carácter más subjetivo que en ocasiones el entrevistados imprime a su texto, por ejemplo por medio de reflexiones que realiza entre una pregunta y otra. 


imagen extraída de ignaciogago.blogspot.com


imagen extraída de https://es.slideshare.net/nuriapedraza/la-noticia-power-point-16313773

Vuestras entrevistas deberán estar centradas en la obtención de información. Tendréis que pensar muy bien qué preguntas llevarán al entrevistado a revelaros más y mejores datos. 

Pero, ¿a quiénes podréis entrevistar? Tenéis varias opciones:

1) Alguna persona relacionada con el reportaje que hicisteis en la 1ª evaluación, así este trabajo completará al anterior. 
2) Alguna persona de nuestra localidad que pueda aportar información sobre algún aspecto del patrimonio inmaterial de nuestro pueblo: folclore, gastronomía, literatura oral, el carnaval, etc.
3) Alguna persona de edad avanzada, que pueda resultar interesante por su experiencia y sabiduría popular. 

El formato de la entrevista será el audiovisual, es decir, será una entrevista oral, por lo tanto, además de decidir a quiénes realizaréis vuestra entrevista, es importante elegir bien el lugar donde se llevará a cabo y estudiar la proxémica y el lenguaje no verbal, aunque sobre todo habrá que cuidar el lenguaje verbal.




imagen extraída de https://es.slideshare.net/analasllamas/lenguaje-verbal-y-no-verbal-1-eso



Cuando establezcamos la fecha de entrega, que aún está por determinar, querré en mi mesa de redactora jefa vuestros vídeos (los podréis subir a Edmodo, traerlos en un pendrive o enviarlos por correo electrónico) y un documento POR ESCRITO que incluirá la planificación de la entrevista: 
A quién habéis decidido entrevistar, dónde, cuándo (aunque esto en un principio es más difícil saberlo), la batería de preguntas que pensáis hacer, etc.

La entrevista deberá tener, en la medida de lo posible, la estructura característica de la entrevista: un titular (el vídeo puede ser editado, por lo tanto puede ser una manera de incluirlo), una introducción (que será seguramente la presentación del entrevistado o entrevistada, pero puede haber otras opciones), el intercambio de preguntas y respuestas y finalmente un cierre. 

El objetivo primordial de este trabajo es el que practiquemos el lenguaje oral formal, aunque eso no implica que en parte de la entrevista no se pueda emplear alguna expresión coloquial,  por lo que la entrevista deberá realizarse en pareja y de alguna manera en el vídeo deberán intervenir como entrevistadores los dos miembros del equipo. Dejo a vuestro ingenio la manera de conseguirlo. 

Una vez entregados los vídeos se podrán publicar en vuestros blogs subiéndolos previamente a Youtube. Si algún equipo no quiere que su vídeo se comparta en el blog, transcribirá la entrevista y escribirá una entrada en el blog con la misma. 

¿Todo claro? Volved a esta entrada cada vez que tengáis alguna duda sobre el trabajo y ánimo.






jueves, 23 de noviembre de 2017

Tipos de textos I. Fan de mis abuelos

Este proyecto consiste en elaborar tres textos (una descripción, una narración y un texto dialogado) donde los protagonistas sean nuestros abuelos.

En primer lugar escribiremos los tres textos en nuestra libreta de Lengua y después los presentaremos con la aplicación “smore” (www.smore.com), donde los podremos acompañar de imágenes. Otra opción es presentarlo en diapositivas.

Texto nº 1: La descripción

Realizaremos un retrato de nuestro abuelo o de nuestra abuela, es decir, una descripción donde incluyamos su aspecto físico, su carácter, sus costumbres o manías, su forma de comportarse, su forma de vestir, etc. La descripción será subjetiva, claro está, y también literaria, porque cuidaremos el lenguaje empleado e intentaremos emplear algún recurso literario, por ejemplo una comparación o alguna metáfora.
Si hemos conseguido una fotografía antigua y otra actual, podremos hacer dos descripciones en una. Una de nuestro abuelo o de nuestra abuela cuando era joven o niño y otra actual, en la que ya podremos detallar mucho más.


Texto nº 2: La narración

Nuestros abuelos, nuestras abuelas, han vivido en un tiempo diferente al nuestro, además, por su edad, han vivido muchísimo, por lo que no nos será difícil contar algún suceso, alguna historia en los que ellos o ellas sean los protagonistas o alguna costumbre, momento de la historia, suceso importante, etc., que ocurriera en su época.
No deben faltar ninguno de los elementos de la narración: acción, personajes, narrador, espacio y tiempo.
Lo podemos acompañar también de imágenes.

Texto nº 3: El dialógo

Para trabajar este tipo de texto realizaremos una entrevista. Podremos hacer una entrevista directamente a nuestro abuelo o nuestra abuela, o bien a hacer una entrevista a alguien que los conozca muy bien. Si tenemos la posibilidad de grabar la entrevista y luego pasarla por escrito, estupendo; si no, estupendo también.

Una vez elaborado el trabajo, deberá subirse a Edmodo.