domingo, 8 de octubre de 2017

Normas para la redacción y edición de entradas en nuestros blogs

1. Es imprescindible cuidar el lenguaje de nuestras entradas, sobre todo evitaremos cometer faltas de ortografía. No publicaremos ninguna entrada hasta que la redactora jefa las revise, por lo que las iremos dejando en borradores. Eso se consigue pulsando en "Guardar". 

2. En la sección "título de la entrada" colocaremos siempre el titular de nuestra noticia, reportaje, entrevista, etc.

3. Podremos distinguir luego la letra del resto del texto si es que vamos a añadir un subtítulo. La entradilla y el cuerpo de la noticia irán en la letra que nos saldrá por defecto, la de tamaño "normal". 

4. Escribiremos el texto justificado, tal como se ve en la siguiente captura de pantalla (debéis mirar en la barra de herramientas al lado del símbolo de la numeración).


5. Al final de la entrada, la firmaremos, añadiendo el nombre del autor o autores del blog. Aunque si el trabajo es individual y la entrada aparece ya publicada por ti (porque eres autor o autora del blog), no haría falta.

6. En cada entrada vamos a añadir las etiquetas correspondientes. El apartado de "Etiquetas" lo tenéis a la derecha de la página de edición. ¿Qué etiquetas añadiremos? El nombre del género periodístico al que corresponde nuestro texto, por ejemplo, en este primer trabajo debemos añadir "noticia"; el tema principal del texto, por ejemplo "normas del instituto"; y, por último, el nombre del autor o autores. 

Las indicaciones que se dan en esta entrada, las deberemos tener en cuenta durante todo el curso. Lo que no quiere decir que sean inamovibles. Si vosotros tenéis sugerencias, podremos añadir cambios.

¡Suerte, periodistas!

miércoles, 4 de octubre de 2017

La Cenicienta sin zapatos de cristal

¡¡Hola, tutoría!!

Uno de los primeros días de clase os comenté que este curso quería llevar a cabo con vosotros un proyecto. Ha llegado el momento de contaros en qué va a consistir. Espero que os guste la idea.

La idea es participar en el I Festival de Teatro del IES Antonio Gala. La obra de teatro la estoy terminando de escribir y es la versión de este cuento:






Este cuento, a su vez, es una versión del cuento tradicional de Cenicienta que seguro todos y todas conocéis. ¿Una versión por qué? Porque en este cuento los personajes, sobre todo Cenicienta, no se comporta de la misma manera que en el cuento tradicional.

Para que os hagáis una idea... Vamos a enumerar las características de una princesa de cuento como esta:



¿Y si las princesas de cuento no fueran como la anterior, si no tuvieran las mismas características?

pocahontas - Buscar con Google

Por si no recordáis el cuento, y antes de leer la obra de teatro, vamos a ver este vídeo (solo hasta el minuto seis aproximadamente), fijándonos en qué valores transmite y en cómo se comportan los personajes femeninos y masculinos de la historia:



Os digo por experiencia que montar una obra de teatro es una experiencia chulísima y enriquecedora.
¡¡Espero contar con vosotros!!


martes, 3 de octubre de 2017

Lectura en 3º ESO

Queridos 3º ESO A y 3º ESO C, como ya sabéis,  la lectura obligatoria para esta primera evaluación es El último trabajo del señor Luna. Después de leer vuestras preferencias de cómo ir trabajando la lectura, en 3º ESO A ha salido la opción de ir leyendo en casa y comentar en clase un ratito todas las semanas (seguramente lo reservaremos para los viernes); en 3º ESO C habéis preferido la opción de leer a comienzo de clase durante unos diez minutos todas las horas (no lo haremos la hora que dedicamos al proyecto de periodismo) aparte de ir leyendo el libro en casa. La primera opción supone ir leyendo todos a un mismo o parecido ritmo y en la segunda opción cada uno marcará el suyo propio. En ambos casos y llegado el momento, decidiremos una fecha para evaluar la lectura. 


Además de las lecturas obligatorias, habrá dos maneras de sumar puntos en la nota de lectura: 

1) Lectura de uno de los siguientes libros: 

Las lágrimas de Shiva, de César Mallorquí.
Pupila de águila, de Alfredo Gómez Cerdá.
Algunos de los libros de la serie de Diarios de Carlota de Gemma Lienas , por ejemplo, El diario violeta de Carlota.
La última posibilidad es leer alguno de los libros de literatura medieval o del Siglo de Oro que vayamos estudiando en Literatura. 

2) Participar en un grupo de apoyo a la biblioteca del centro. La idea sería reunirse de vez en cuando para aportar sugerencias y organizar actividades. En este caso, si estáis interesados, me lo comentáis y os apunto. 



domingo, 24 de septiembre de 2017

Proyecto de periodismo, ¡comenzamos!

¡¡Hola, alumnos y alumnas de 3º ESO!!

Pronto estarán listos los blogs de clase donde demostraremos nuestras grandes dotes como periodistas. Una hora a la semana (3º ESO C los lunes y 3º ESO A los martes) convertiremos el aula en la redacción de un periódico. Para que la redactora jefe, la profe que os escribe, no se vuelva loca y cierre la redacción, es indispensable el orden y que el nivel de ruido no sea muy elevado. De hecho, se premiará a los equipos que sepan trabajar en orden y en silencio. 

En primer lugar, hay que buscar un nombre a nuestro blog sobre periodismo. Anotaréis en la hoja que se pasará en clase vuestra propuesta. Podéis inspiraros en nombres de medios de comunicación ya existentes o en nombres de agencias periodísticas. 

Resultado de imagen de nombres de periodicos


Estos ya están pillados.

Comenzaremos a construir nuestro blog de periodismo escribiendo y grabando noticias. Por grupos de tres, contaremos noticias de nuestro entorno más cercano: el instituto. Seguro que hay novedades este curso de las que podemos informar, detalles que a los demás se les han escapado y nosotros, como ávidos reporteros, hemos descubierto. 

¿Qué voy a valorar como redactora jefe? 

1) El contenido de la noticia: que sea atractivo, divertido y/o interesante... Pero no olvidéis que debéis ser objetivos.
2) La estructura: ya sabes que las noticias responden siempre a una misma estructuras, ¿no la recuerdas? Consulta la página 70 de tu libro de texto.
3) El lenguaje empleado: debe ser claro, conciso y correcto. Incluiréis los rasgos lingüísticos propios del lenguaje periodístico que podéis consultar en la página 73 de vuestro libro. Para no resultar repetitivos ofreciendo vuestra información, tened en cuenta los mecanismos de cohesión de los textos, que ya vimos en clase y podéis volver a consultar en la página 28 del libro de texto. 

Redactores y redactoras, espero vuestras noticias en mi mesa la semana que viene. 


miércoles, 7 de junio de 2017

Tipos de textos

Chicas y chicos de PMAR, inauguramos la nueva y última unidad de Lengua con la siguiente actividad. Debéis ver los vídeos que os dejo a continuación y determinar a qué tipo de texto oral (o incluso visual) pertenecen. Los tipos de textos de los que hablo son los narrativos, los descriptivos, los dialogados, los expositivos y los argumentativos. En el guion de la unidad encontraréis las páginas del libro de texto donde podéis consultar si tenéis dudas de las características de cada uno de ellos. Además de apuntar en vuestro cuaderno a qué tipo de texto corresponde cada vídeo, quiero que me hagáis un pequeño resumen de su contenido con el que justifiquéis por qué pertenece a esa categoría textual.

Vídeo número 1:


Vídeo número 2:



Vídeo número 3: 


Vídeo número 4:


Vídeo número 5: